Confira abaixo como ficou bonito o relato do meu trabalho com a Classe Especial.
Sexta-feira, 05/04/2013
Descobertas, Esperança, Transformação, Respeito, Valorização: Educação Especial
A curta experiência de trabalho e a convivência com os alunos com deficiência proporcionam grandes descobertas à professora Fernanda Oliveira, que tem esperanças de que haja um movimento de transformação da realidade.
Considera-se criança com deficiência, apenas para efeito de conceituação, “aquela que tem impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial que pode restringir sua participação plena na escola e na sociedade. Nesse grupo estão incluídos alunos com autismo, síndrome do espectro de autismo e psicose infantil, além de crianças com altas habilidades/superdotação”.
Na cidade do Rio de Janeiro, o órgão responsável por fomentar a educação especial nas escolas da Prefeitura do Rio de Janeiro é o Instituto Helena Antipoff, que “atua na perspectiva da educação inclusiva, acompanhando as diretrizes e metas propostas pela Política Nacional de Educação Especial. Dentro dessa ótica, a educação especial passa a integrar o projeto pedagógico da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação”.
Nessa perspectiva, o IHA mantém equipes junto às Coordenadorias Regionais de Educação para acompanhar os alunos integrados nas turmas regulares e nas salas de recursos multifuncionais, classes hospitalares, classes especiais e escolas especiais. O apoio dos pais e responsáveis dos alunos com deficiência é muito importante, por isso, desde 2009, a SME/RJ criou o Grupo de Pais (Grupo de Trabalho de Pais Representantes da Educação Especial), que é composto por dois pais ou responsáveis representantes junto a cada uma das onze Coordenadorias Regionais de Educação, sendo um titular e um suplente.
O Grupo tem como objetivo sugerir, discutir e propor ações sobre a Educação Especial na Rede Municipal, que atendam as reais necessidades dos alunos com deficiência.
O Instituto Helena Antipoff está localizado à Rua Mata Machado 15, no Maracanã. Existem limites, impossibilidades e impedimentos para crianças com deficiências?
É o que vamos saber conhecendo o trabalho da professora Fernanda de Oliveira, que há três anos vem atuando em turmas de educação especial na Escola Municipal Figueiredo Pimentel.
 Fernanda relata, especialmente aos leitores do Portal Rioeduca, sua experiência na Educação Especial.
O Trabalho com a Classe Especial
“Chamo-me Fernanda e trabalho com a Classe Especial há três anos na Escola Municipal 05.15.062 Figueiredo Pimentel, no bairro de Turiaçu, próximo ao bairro de Madureira. Esta curta experiência de trabalho e convivência com os alunos com deficiência tem me proporcionado grandes descobertas e uma esperança que haja um movimento de transformação da realidade, onde esses alunos possam ser respeitados em suas diferenças, valorizados em suas habilidades e que possam, também, ter garantidos os seus direitos como cidadãos. Porém, há uma dificuldade de trabalho na educação especial, pois existe uma ausência de articulação entre o ensino comum e a educação especial. Promover essa integração é um desafio, pois ambos não parecem fazer parte de uma mesma educação geral; pois cada um trabalha em suas respectivas áreas e há barreiras em compartilhar ações pedagógicas, além de lidar muitas vezes com sentimentos como a frustração e a insegurança frente ao desafio de trabalhar com a inclusão. Segundo Codo e Lane (1989), os fatores emocionais tem grande importância na prática educacional. Para haver um processo de ensino-aprendizagem de qualidade, é necessário que o docente tenha um bom relacionamento com os seus discentes. Os trabalhos realizados com a classe especial são desenvolvidos a partir do centro de interesse de cada aluno, de suas habilidades e necessidades. Aplicamos constantemente um trabalho psicomotor em que o aluno é provocado a realizar atividades que estimulem a coordenação motora, o equilíbrio, a noção espacial, a criatividade, a concentração e as expressões oral e corporal. Neste ano, nossos projetos estarão baseados em nosso PPP (Projeto Político Pedagógico), que tem como tema “Redescobrindo Saberes”. Nele, trabalharemos com os quatro pilares da Educação: Saber conhecer, Saber conviver, Saber ser, Saber fazer".  E continua: "Com propostas de autoconhecimento, aceitação e valorização do próprio “EU”, como sugere um dos pilares “Saber conhecer”, também teremos como objetivo o convívio com as diferenças, que ser diferente é normal, que bonito é ser você mesmo, é respeitar o outro como ele é. Esse projeto é pautado no pilar “Saber conviver” e, com ele, nós vamos descobrindo a realidade e a essência de nossos alunos. Formamos uma parceria de sucesso, com a participação ativa dos pais, que estão sempre unidos e presentes em um diálogo constante para melhor atender e facilitar o processo evolutivo de nossos alunos no ambiente escolar. Essa união contribui para acentuar o trabalho coletivo e colaborativo, onde todos juntos decidiremos as ações que determinarão as mudanças a serem realizadas para melhorar a socialização, as vivências, as experimentações nas descobertas de novas aprendizagens de nossos alunos da Classe Especial.”
Parabéns professora Fernanda, parabéns Escola Municipal Figueiredo Pimentel, pela oportunidade de podermos conhecer este trabalho fantástico com a Educação Especial.
Quer saber mais sobre a professora Fernanda Oliveira? Então, leia aqui.
Conheçam, também, o blog O Despertar da Classe Especial, da professora Fernanda Oliveira. http://despertardaclasseespecial.blogspot.com.br/
Escolas e professores, participem das publicações do portal Rioeduca enviando para o representante da sua CRE projetos desenvolvidos e/ou atividades que impactaram a aprendizagem de seus alunos. Clique aqui para saber o e-mail do seu representante.
Professora Regina Bizarro _ Representante do Rioeduca na 5ªCRE
Twitter: @rebiza
Facebook: Regina Biza
E-mail: reginabizarro@rioeduca.net
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