PSICOMOTRICIDADE.

Olá visitantes! Nessa semana a nossa troca será sobre a importância da Psicomotricidade desenvolvida com a Classe Especial. Pois a fim de perceber a relevância do desenvolvimento do domínio motor, cognitivo e afetivo-social dos alunos, constatamos a importância dessa atividade para as nossas crianças, pois através da prática motora, os nossos alunos vivenciam atividades que possibilitam a cooperação, criatividade, a lateralidade e a coletividade, refletindo para o desenvolvimento através dessa abordagem psicomotora.

         Através da Psicomotricidade podemos trabalhar noção espacial, equilíbrio, coordenação global, percepções, a atenção e a concentração dos alunos, que são capacidades importantíssimas para o domínio cognitivo.

         Para os alunos da Classe Especial( principalmente os TGDs) os professores podem e devem apresentar a atividade às crianças antes e aplicar uma estratégia para a melhor compreensão do que está sendo proposto.

         A psicomotricidade advoga por uma ação educativa que deva ocorrer a partir dos movimentos espontâneos da criança das atitudes corporais  favorecendo a gênese da imagem do corpo, núcleo central da personalidade.( LE BOUCH, 1986)

         Os processos de ensino e aprendizagem devem considerar as características dos alunos em todas as suas dimensões cognitiva, corporal, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social (Parâmetros Curriculares, 1997).

         A abordagem psicomotora na educação física possui o desenvolvimento da criança juntamente
Com o ato de aprender, através dos processos cognitivos, afetivos e psicomotores; ou seja, buscando a formação integral dos educandos.( Soares, 1996).

         Desenvolvendo um trabalho integrado com a educação física podemos facilitar a aprendizagem de nossos da Classe Especial.

Aqui nós valorizamos a brincadeira!

ACOLHIMENTO AOS NOSSOS ALUNOS ESPECIAIS.

   O alunado da  Educação Especial atendido na área dps Transtornos Globais do Desenvolvimento em função de suas especificidades nas áreas de linguagem, do comportamento e da interação social necessita de alguns cuidados que favorecerão seu pleno desenvolvimento, construção de habilidades e competências e ambientação escolar.

   É necessário o estabelecimento de um código de comunicação gradativo com o aluno a partir das informações familiares e as exigências de comunicação funcional no dia-a-dia; Preparamos a nossa sala de aula para receber os nossos alunos com o uso da comunicação alternativa e ampliação da linguagem verbal e não verbal do aluno com TGD.

   Nessa primeira semana realizamos entrevistas com os responsáveis e construímos as rotinas para as atividades escolares, de modo a favorecer a ambientação gradativa do aluno do aluno com TGD à dinâmica escolar.

   É importante construir uma relação gradual ( prof.X aluno) a partir do interesse do aluno e da oportunidade de vivenciar a convivência com temas\assuntos relacionando aos seus pares da mesma idade.

   Devemos sempre respeitar às características específicas do aluno como o tempo da atividade proposta, levando sempre em consideração situações promotora de autoregulação e construção de hablidades e competências.

   Com isso, desejo a todos um bom ano, de grandes aprendizagens, vitórias e excelentes conquistas para os anos alunos.

Fonte: Instituto Municipal Helena Antipoff.

Área Específica de Estudos dos TGD.

Inciando uma comunicação com po recém-chegado Gabriel através do time do Flamengo.



Trabalhando com a caixa de antecipação com o Matheus.



Matheus junto ao seu centro de interesses. A turminha do Carrossel.



Davi com as suas duas paixões: O computador e o Vasco.



Matheus está com muita vontade de aprender a escrever o seu nome.



Nossa estante: Um grande centro de interesses para os nossos alunos.

 

Troféu Rio Educa

   No dia 21\11 aconteceu no Vivo Rio a enrtrega do Troféu Rio Educa 2012. Foi uma noite muito especial,  emocionante, cheia de expectativa e boas surpresas.
   A Classe Especial foi uma das três finalistas na categoria BLOG DO EDUCADOR onde por aqui registro as experiências e vivências da dessa turminha linda e incrível!
   A noite ficará para sempre em nossas memórias como uma boa lembrança e reconhecimento de nossos trabalhos e aprendizagens.
   Hoje, eu Fernanda dos Santos de Oliveira agradeço a minha turma da Classe Especial por me fornecer tamanho crescimento e experiência com a oportunidade de estar junto com eles nessa brilhante descoberta do saber! Parabéns a todos os meus alunos por esse resultado incrível e feliz que obtivemos.
   Parabenizo aqui também a Prof. Ana Marcia pela premiação com o seu blog " Alfabetização Criativa".

Família da prof. Fernanda Oliveira.

Em família para representar a família da Classe Especial.

Entrega do Trofèu aconteceu no Vivo Rio

Prof. Vitor Hugo Almeida e eu ( prof. Fernanda)

Na recepção do evento.

Revendo o aprendizado.

Hora de relembrar!

Revendo formas geométricas!

   Na semana de 05\11 a 09\11 a Classe Especial teve a oportunidade de rever alguns conteúdos estudados durante o ano de 2012.

   Como professora pude realizar observações de aprendizagens e defasagens que merecem uma maior atenção e estratégias diferentes para uma melhor compreensão do conteúdo aplicado.

   Na Classe Especial sempre relembramos os conteúdos trabalhados. Porém eles são apresentados de maneiras diferentes, em diversas situações e registrado no caderno após as descobertas realizadas.

   Tivemos uma semana agradável, tranquila e com muita produtividade, realizamos uma revisão com o foco voltados para os números, as formas geométricas, vogais e leitura e interpretação. Alguns alunos não apresentaram nenhuma dificuldade em reconhecer e fazer as atividades, porém outros não reconheceram alguns números e as vogais. Com isso, busquei estratégias com a música, cartazes, contagem de objetos e livros de histórias que tratavam sobre o assunto estudado.

   Com as estratégias acima mencionadas o resultado ficou melhor e houve um “despertar” surpreendente da turma da Classe Especial!.


Davi produzindo texto.





 

Davi concentrado lendo o que já produziu.

Maratona de Histórias!

A HORA DA HISTÓRIA!

   Na semana de 22\10 a 26\10 aconteceu em nossa escola a maratona de história.

   A cada dia da semana ocorreu uma atividade literária que encantou os nossos alunos além, de criar novos vínculos de socialização, respeito e amizades. Tivemos também uma quebra de rotinamuito enriquecedora e prazerosa.

   Os alunos participaram ativamente das oficinas de poesia e histórias em quadrinhos e ficaram muito entusiasmados com a contação de histórias dos professores.

  Vivenciamos uma semana muito alegre com trocas inesquecíveis e um comprometimento fantástico de toda equipe escolar envolvida nesse projeto.

Escolhi um conto africano para contar, foi um sucesso!

Equipe empenhada para o sucesso da maratona de história!

É a hora da história!

As meninas fizeram uma excelente participação na oficina de poesias!

Prof. Fernanda Campello.

Prof. Ocilene, estratégia para garantir o sucesso da leitura.

Dia das Crianças!

 

SEMANA DA CRIANÇA!

   Nos dias 09 e 10 do mês de outubro aconteceu em nossa escola comemorações para celebrar o dia das crianças. Foram realizadas diversas atividades como sessão de cineminha com pipoca, atividades recreativas e um lanche com direito a um belo bolo.

   As crianças estavam felizes e satisfeitas e envolvidas em todas as atividades. Foi um momento muito bonito de integração, socialização, lazer e novas descobertas.

   Feliz dia das crianças!

Davi na sessão de cinema com pipoca.

Matheus saboreando o noso lanchinho.

Equipe trabalhando para melhor atender os nossos alunos.

Uau! Que delícia de bolo!

Sessão escola de cinema.



A Hora da história!

A hora da história!

 "São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na
primeira infância, é capaz de proporcionar. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas a memória e a capacidade de estruturar informações. A leitura em voz alta para uma criança até os 3 anos ajudar a despertar a sua sensibilidade para diferentesformas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva- a capacidade de se desligar de outras fontes de estíulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho " era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois. " Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério da temporalidade", diz Fraulein Vidigal de Paula.
   Especialistas acreditam que, para alguém se interessar por livros na vida adulta, é fundamnetal que a palavra escrita esteja ao seu alcance desde cedo. Ou seja: estimular a leitura dentro do berçário, com bebês que ainda não aprenderam a falar, pode ser o caminho mais curto para a formação de umfuturo leitor. " manuseando um livro, eles são capazes de identificar a existência da grafia e pasam a estabelecer uma relação direta com a linguagem escrita", afirma Fraulein. " Pouco importa se acriança ainda não aprendeu a ler ou se o exemplar em questão é feito de papel, plástico ou tecido".

   Revista Nova Escola.

   A turminha da Classe Especial pode até não entender todo o enredo de uma história , mas a leitura em voz alta os coloca em contato com outras dimensões das linguagens oral e escrita, que serão importantes em seu desenvolvimento. Pensando nisso, realizamos uma semana com muita contação de histórias de muitas maneiras e jeitos e com diferentes tipos de livros.

   Nossa semana foi um sucesso e muito produtiva com os nossos pequenos leitores.